Yo te fè yon etid sou itilizasyon teleskòp sou elèv lekòl segondè.
Objektif eksperyans sa a se pou chèche konnen ki kantite enfliyans itilizasyon yon teleskòp genyen sou konpreyansyon elèv ak motivasyon aprantisaj. Nan eksperyans sa a, yo te itilize tè komen oswa teleskòp terès. Eksperyans lan te itilize metòd Rechèch Aksyon Klas (PTK).
Yo te konsidere rezilta eksperyans sa a satisfezan paske yo te reyisi ogmante konpreyansyon ak motivasyon elèv yo pou aprann. 1. Entwodiksyon Yon teleskòp fè objè astwonomik parèt pi pre je nu. Li se yon zouti enpòtan pou astwonomi ki rasanble limyè epi dirije li nan yon sèl pwen. Gen kèk ki fè sa ak miwa koube, kèk ak lantiy koube, ak kèk ak tou de. Teleskòp fè bagay ki lwen yo parèt pi gwo, pi klere ak pi pre. Galileo se te premye moun ki sèvi ak yon teleskòp pou astwonomi, men li pa t envante yo. Premye teleskòp te envante nan Netherlands an 1608. Gen kèk teleskòp, ki pa itilize sitou pou astwonomi, se longvi, lantiy kamera, oswa espyon. Lè teleskòp yo itilize ak jis je ou, yo dwe itilize yon oculaire. Sa yo itilize de oswa plis lantiy ki pi piti pou agrandi yon imaj. San yo pa yon oculaire, yon je pa ka konsantre imaj la. Lè yo itilize yon teleskòp ak yon kamera oswa lòt zouti syantifik espesyal, lantiy oculaire pa nesesè. Pifò gwo teleskòp pou astwonomi yo fèt pou gade ak anpil atansyon nan bagay ki deja konnen. Gen kèk yo te fè pou chèche bagay, tankou astewoyid enkoni. Yon teleskòp ki fèt pou itilize ak yon kamera CCD (Charge-Coupled Devices) olye pou yo jis je ou pafwa yo rele "Astrophotography". Yon teleskòp Go-to nesesè pou swiv objè Deep Sky epi yo dwe mete sou yon mòn Alt-Azimit pou aks la lonje dwèt nan direksyon Polaris, yo rele sa aliyman polè. Plis ouvèti a (glas) se plis limyè teleskòp la kolekte. Li fè objè ki fèb parèt pi klè.[1] Teleskòp ka itilize pa moun nòmal tou, pa sèlman syantis yo. Sa yo se teleskòp amatè, epi yo anjeneral pi piti, epi yo pa koute twòp pou yon moun nòmal achte. Gen kèk nan teleskòp amatè ki pi popilè yo se Dobsonians, yon kalite teleskòp Newtonian. Anjeneral, mo teleskòp la itilize pou limyè je moun ka wè, men gen teleskòp pou longèdonn nou pa ka wè. Teleskòp enfrawouj sanble ak teleskòp nòmal, men yo dwe kenbe frèt paske tout bagay cho bay limyè enfrawouj. Teleskòp radyo yo tankou antèn radyo, anjeneral ki gen fòm tankou gwo asyèt. Teleskòp radyografi ak reyon Gamma gen yon pwoblèm paske reyon yo pase nan pifò metal ak linèt. Pou rezoud pwoblèm sa a, miwa yo gen fòm tankou yon pakèt bag anndan youn ak lòt konsa reyon yo ICRLP-2021 Journal of Physics: Conference Series 2309 (2022) 012047 IOP Publishing doi:10.1088/1742-6596/2309 /1/012047 2 frape yo nan yon ang fon epi yo reflete. Teleskòp sa yo se teleskòp espas paske ti kras nan radyasyon sa a rive sou Latè. Yo mete lòt teleskòp espasyèl sou òbit pou atmosfè Latè a pa entèfere. Teleskòp yo sitou itilize pou gade objè selès tankou, zetwal yo, planèt yo, elatriye[2]. 2. Teleskòp Revizyon Literati oswa longvi se yon zouti ki itilize pou obsève objè a distans, zouti sa a sèvi pou kolekte radyasyon elektwomayetik epi fòme yon imaj objè yo obsève (Teleskòp - Wikipedya Endonezyen, Ansiklopedi gratis, nd). Teleskòp la se yon zouti trè enpòtan nan syans astwonomi, paske ak zouti sa a li ka montre diferans ki genyen nan syèl la byen lwen. Teleskòp la gen omwen twa fonksyon prensipal, sètadi: 1) Kolekte limyè posib nan yon objè yo obsève. 2) Konsantre limyè pou kreye yon imaj byen file. 3) Pou elaji imaj la (Irvan & Hermawan, 2019). Nan eksperyans sa a nou itilize yon teleskòp terès oswa yon teleskòp latè, ki se byen fasil jwenn. Longvi sa a konsiste de twa lantiy, kote lantiy konvèks la kòm lantiy objektif, lantiy oculaire ak lantiy envèse a. Longvi sa yo fè imaj vityèl, vètikal ak elaji (Kalite longvi (Teleskòp) ak eksplikasyon sou fonksyon li ekipe ak imaj ki pi konplè - Syans, nd). Itilizasyon teleskòp pou aprann medya nan lekòl yo nan leson fizik yo pral trè itil paske li poko itilize maksimòm akseswar sa yo. Espesyalman nan kèk lekòl deja genyen li men itilizasyon li toujou minim. Kidonk, li espere ke eksperyans sa a ka envite pwofesè yo ak edikatè parèy yo pou yo kapab maksimize enstalasyon yo ki deja disponib.[3] Anplis de sa, itilize teleskòp pou aprann medya yo espere amelyore konpreyansyon ak motivasyon aprantisaj elèv yo, konsidere ke gen toujou souvan move konsepsyon nan materyèl optik, espesyalman nan sub-chapit nan mikwoskòp ak teleskòp materyèl. Dapre (Munawaroh et al., 2016) nan sub-chapit nan mikwoskòp ak teleskòp materyèl rive osi gwo ke 17.95% nan elèv yo fè eksperyans move konsepsyon.[4] Se poutèt sa, li espere ke ratrapaj la efikas simonte move konsepsyon sa a. (Ardi Yohanes Benga Weking, 2017) te fè rechèch menm jan an tou pou konkli ke itilizasyon akseswar teleskòp ka amelyore konpreyansyon elèv yo epi yo ka ogmante enterè aprantisaj elèv yo tou.[5] Papye sa a diskite rezilta eksperyans sou aplikasyon aprantisaj fizik lè l sèvi avèk teleskòp pou elèv yo. 3. Metòd Rechèch Yo te fè aplikasyon sa a sou elèv XIyèm ane Lekòl Segondè Nurul Hidayah nan de klas diferan sètadi klas XI Syans 1 ak XI Syans 3 nan ane eskolè 2019/2020. Chak klas gen 36 elèv. Eksperyans lan te itilize metòd Rechèch Aksyon Klas (PTK). Gen de klas, yon klas kontwòl ak yon klas eksperimantal kote chak klas konsiste de 36 elèv. Klas kontwòl nou yo ba ou aksyon ansèyman ak aprantisaj pwosesis la ak jis yon liv ak pwen pouvwa sèlman pandan klas eksperimantal la sèvi ak teleskòp kòm yon mwayen aprantisaj. Nan klas la nou bay yon pretès pou konnen premye konesans chak elèv. Pandan ke pòstès la fèt apre leson an fèt tou de nan klas kontwòl ak eksperyans, pòstès sa a pou konnen diferan rezilta aprantisaj diferan aksyon nan chak klas. ICRLP-2021 Journal of Physics: Conference Series 2309 (2022) 012047 IOP
ke itilize nan akseswar teleskòp ka amelyore konpreyansyon elèv yo, men metòd sa a pa pi bon lè yo konpare ak metòd konferans. Itilizasyon akseswar teleskòp ka ogmante enterè aprantisaj elèv yo. Rezilta rechèch Aini (2016) montre ke pi wo motivasyon elèv yo pou aprann estimilan, se pi wo siksè aprantisaj la. Okontrè, pi ba motivasyon pou aprann ansanm, se pi ba siksè aprantisaj la. Anplis de sa, rezilta rechèch Stevani (2016) te montre ke motivasyon aprantisaj afekte rezilta aprantisaj elèv yo, pi ba motivasyon aprantisaj elèv la, se pi ba rezilta aprantisaj elèv la.[6] Kidonk, motivasyon aprantisaj ki ba ka gen yon enpak sou reyalizasyon elèv yo ak rezilta aprantisaj ki gen tandans pòv. Shalahudin (Nurhidayah, 2011) sijere ke gen faktè ki enfliyanse motivasyon aprantisaj, pami lòt moun, faktè ekstèn ki enkli anviwònman natirèl ak sosyal, atansyon paran, kourikoulòm lekòl la, pwofesè, enstalasyon ak enfrastrikti, enstalasyon lekòl la bay, ak administrasyon lekòl la. , alòske faktè intrinsèques yo enkli kondisyon fizik ak sikolojik elèv yo. Nan faktè ekstèn nan motivasyon aprantisaj mansyone youn nan yo se pwofesè a nan lòt mo ke yon pwofesè oswa pwofesè gen yon enfliyans ogmante motivasyon nan aprantisaj. Anplis de sa, rezilta rechèch ki soti nan Lauma, et al. (2014), te revele ke ak ladrès ansèyman pwofesè yo, motivasyon aprantisaj elèv yo ap parèt.[8] Se poutèt sa, pwofesè yo ta dwe jwe pi bon wòl yo kòm pwofesè nan yon efò pou ogmante ak amelyore motivasyon aprantisaj elèv yo.